测量是根据某种纪律，用数据来形貌观察到的征象，即对事物作出量化形貌。上小学之前，孩子还不能做到用尺度的测量东西和计量单位举行测量。因此学前阶段的测量我们称之为天然测量，也便是让孩子用天然物对物体举行测量。
测量是数学在真实天下中的一个紧张的应用。它是一个能使宝宝加入主动学习的主题，也是一个能很好地与其他学科范畴和现实生存融合的主题。针对这些，爸妈要不停引发宝宝对测量的兴趣和举措，适时地举行切合的引导。
幼儿在测量进程中，积累的不但仅是空间认知经历，另有更紧张的是积累了种种办理问题的经历并引发了其探索精神与愿望。在“了解本身”的主题活动中，西席以测量本身的身高为活动内容，引发幼儿对测量的兴趣。西席和幼儿共同网络了种种质料如：盒子、罐子、尺等物品。幼儿在重复测量的进程中不停发明问题并予以办理，便是在这样的进程中，幼儿的兴趣被引发，幼儿的测量活动才气连续举行下去，并且渐渐对测量有了开端的了解，掌握了测量的根本要领。
学习测量有什么利益呢?
1、深刻明白数的意义，好比说孩子测量白板的长度和7支水彩笔的长度雷同，议决动手操作更深一步明白具体事物抽象到数字的意义;
2、明白长度的守恒，如对同一种物体举行测量时可以选择差别的测量东西，虽然测量东西测得的数量不一样，但测量东西的长度是稳固的;
3、让孩子开端创建等量干系，好比资助孩子了解到一本书有5根洋火棍长，创建测量东西和测量东西之间的等量干系，明白这种等量干系，便是明白测量的开始。
4、孩子议决天然测量，以为把一个团体分成几个部门，创建测量单位体系的观点，为后期学习测量及等量代换做好准备。
测量能引发宝宝加入主动学习的潜能。当宝宝研究测量观点的时间，他们正在探索许多测量的属性，比方长度、重量以及时间。宝宝议决比力尺寸，从而构建测量观点，随后生长到利用一样平常物体作为测量的单位，末了，他们用尺度的测量单位，比方米、公斤、小时等。宝宝对测量的研究，加强了他们的数字观点和估算本领，同时也用到了多少学知识。
测量在幼儿园数学范畴中也是极其紧张的，我们常见的好比：用议决利用专门的测量东西测量指定的某一东西，以得到所必要的数据等，这些活动可以明白的报告我们，在数学范畴中，测量是资助我们了解量的紧张本事之一。在幼儿园数学活动中，幼儿的测量最早是“目测”，即议决感知比力量的差异。大班幼儿的测量活动是天然测量。天然测量是指利用天然物(如筷子，小棍，脚步，小碗等)作为量具(器)举行直接测量。便是说，幼儿园数学测量活动是指利用简略东西举行的测量，而不是利用尺度东西(如尺子)的测量。
