什么是头脑本领呢?举个例子，孩子玩积木时，积木放在水里，浮在水上，又把木盒子放在水里，也浮在水上；这英俊趣来了，把小木梳、小木尺等木质品放在水里，咦!都浮在水上；于是孩子得出这样的了解：木头在水里会浮起来。这种了解事物的本领就叫头脑本领。
幼儿头脑的特点紧张是直接举措头脑、具体形象头脑和头脑的感情性；抽象逻辑头脑到六七岁时才处于抽芽状态。
所谓直接举措头脑，便是幼儿的头脑活动是跟肯定的举措连接在一起的。比方，你问三四岁的孩子，本日妈妈买了几个苹果?孩子会用小手指逐个点数后才复兴：买了三个。他们的头脑离不开用手领导数的举措。
具体形象头脑便是头脑活动跟具体形象直接相干。比方，孩子怕打针，一望见穿白大褂的人就畏惧，认为穿白大褂的人都是打针的大夫。
头脑的感情性是指幼儿的头脑活动具有光显的感情色彩。比方，孩子看动画片刻，当小羊们降服灰太狼时，孩子会开心地欢呼、跳起来拍手。
抽象逻辑头脑生长较晚，在成人的引导下，随着知识经历的不停丰富，语言的进一步生长，六七岁的孩子在他们经历所及的范畴内，可以大概根据事物内部的共同特点来概括事物，出现了高级头脑情势——抽象逻辑头脑的抽芽。比方，老师请思雨点评本日体现好的小朋友，五岁多的思雨说：“我以为阳阳体现最好，因为她本日做值日生，为小朋友做了好多事，还为花浇水。”因果干系清楚。
家长应该怎样作育幼儿的头脑本领并促进抽象逻辑头脑的生长呢?
1.丰富孩子的感性知识。孩子打仗的事物越多，积累的感性知识越丰富，概括了解事物会越全面、越精确。比方，带孩子旅行理发员、膳食员的劳动，他们就不会再认为通常穿白大褂的人便是大夫了。
2.过细生老小儿的语言。我们曾在五岁班幼儿中举行玩中识字教诲，由于掌握了较多的识字量，词汇量也较丰富，在形貌“春天”时，有的孩子用了31个句子来形貌春天，并且如“万物苏醒”、“春满人间”之类的美词亦不少。语言的生长可使孩子渐渐开脱具体形象的束缚，促进抽象逻辑头脑的生长。
3.作育孩子的分类本领。如让孩子把衣服按上衣、裤子、袜子分类放在柜子里;按蔬菜、水果、文具把图片分类放好。每每这样训练，孩子分析、概括本领就提高了。
4.作育孩子的比力本领。比方，鸡和鸭、狼和狗、字母b和d、天和夫等等。议决比力，提高分析、果断的本领，更清楚、精确地了解事物的表象和素质。
5.作育孩子的逻辑果断和推理本领。五六岁的孩子，对抽象的事物举行逻辑果断和推理是很困难的，家长可以从生存实际出发，比方，让孩子了解兔子有四条腿，在地上走，身上长着皮毛;猫、狗也是四条腿，在地上走，身上长着皮毛，它们都是家庭驯养的，这叫家畜。此时问孩子，那牛、马、羊是哪类动物呢?孩子想了想，复兴：也是家畜类的呀。因为它们都是家养的，也有四条腿，在地上走，身上长着皮毛。瞧，孩子已经不受外部表象所影响了，已经能抓住家畜的素质特征来果断了。
6.作育孩子办理问题的本领。办理问题的本领是一种综合智力技能，在生存中到处必要这种本领。比方，孩子要拿放在桌子中间的糖盒，够不着也没有东西，怎么办呢?4岁的孩子围着桌子转了几圈，想出了一个绝妙的步伐，把桌布往跟前拉，哈!糖盒跟着桌布跑到跟前了!
在孩子遇到问题时，家长不必急于报告孩子怎么办，而是议决提问或提供办理问题的条件，开导孩子思考、探索办理问题的要领，久而久之，孩子的头脑本领、创造力就会大大得到生长。
